Если в классе появился изгой – как быть педагогу

Уже полностью доказано, что положение ребенка в кругу ровесников на 90% зависит от педагога. И не сложившиеся с одноклассниками отношения обязан и может откорректировать учитель. Многого для этого не потребуется. Достаточно дать одноклассникам понять, что и у этого ребенка что-то получается не просто неплохо, а даже лучше, чем у других, неважно, о чем пойдет речь (хоть о раздаче тетрадок или протирки доски). Именно учитель должен дать понять – этот ребенок необходим классу. Авторитетное мнение педагога в таком возрасте намного важнее даже родительского авторитета. Дети буквально сразу замечают реакцию педагога и перенимают его отношение. И нельзя потерять момент, допуская в классе появления этакого «гадкого утенка» и «мальчика для битья». В подростковом возрасте корректировать это будет намного сложнее, а в старших классах – практически невозможно.

Когда дело доходит до драки

Другое дело, если в классе появляется ребенок, с которым быть рядом действительно опасно. Попытайтесь не допустить коллективного обсуждения и не поднимайте «общественность в ружье». Эти проблемы эффективнее и быстрее устраняются в прямом контакте с администрацией учебного заведения. А попытки демонстративного осуждения и «изгнания паршивой овцы» вызовут только озлобление отверженного ребенка и его родителей, а доведенные до крайнего градуса злобы люди не отличаются адекватностью. Родители «нормальных» детей уже не будут уверены в том, что их дети благополучно минуют темные углы по пути домой.

Очень важно разумно подойти даже к факту драки. Если речь пойдет о честном поединке равных по силе – лучше занять позицию «виноваты оба», независимо от того, почему произошел инцидент. Но если травят заведомо более слабого, всегда одного и того же, то это повод внимательно рассмотреть ситуацию, не уравнивая вину обеих сторон. Ведь ребенок-жертва будет чувствовать себя преданным и беззащитным, тогда как ребенок-агрессор ощутит безнаказанность и впредь постарается гадить исподволь, оставаясь в глазах педагога благопристойным. Но все это до поры до времени: жертва в следующий раз будет биться намного отчаяннее, не рассчитывая ни на чью поддержку.

Откровенное преследование требует откровенной оценки педагога. Детям нужно откровенно сказать о своем негативном отношении к такой ситуации. Не разбирайте недостатки жертвы, сосредоточьтесь на «минусах» преследователей. Объясните, как вам неприятна и как сильно огорчает мысль о том, что в вашем замечательном классе появились те, кто готов мучить слабого. Поведение такое неприемлемо и услышать это от учителя детям нужно в твердой форме. Вы не желаете терпеть такое положение. Мучители обычно трусоваты и притихнут на время. Воспользуйтесь этим моментом, чтобы повысить положение ребенка-жертвы, но никогда не делайте этого слишком демонстративно. Поговорите с самим ребенком-жертвой, объясните, что будете защищать его только тогда, когда он тоже будет справедлив и не полезет первым в драку. Научите его, как нужно вести себя, чтобы обидчики утратили к нему интерес, объясните, что им нравится не сам процесс, а реакция жертвы. Если жертва не бежит в панике, не плачет, не злится и не бросается в драку – удовольствие от травли пропадает. Подскажите несколько заветных фраз (типа «Рад, что всем весело», «Думай так, если хочешь»). Главное – не вступать в споры и в оправдания. Не сразу, но желание травли пропадет. Значит, педагог достигнет цели и в классе не будет изгоя.