Проблемы инноваций в образовании

Актуальной в сфере научных знаний, в настоящее время, признана, педагогическая инноватика. Однако уже во время разработок и на начальном этапе внедрения этого инновационного продукта в педагогическую деятельность , возникает целый ряд серьезных проблем. Есть главная причина. Полностью быть уверенным в высокой результативности своего метода не может ни один автор. А значить мотивировать других авторов к признанию своей работы остается очень большой проблемой. Предлагая свои инновационные разработки, любой автор понимает, что нововведения — это всегда риск. И очень часто совсем не оправданный.

Поэтому опытные специалисты и ученые в сфере образования, решили классифицировать все инновационные продукты по видам, что бы появилась возможность легче внедрять инновации в сферу образования. Вот перечень принятой классификации :

• Аналоговая, когда на основе распространенного педагогического подхода, проводят нововведение. Например: Увеличение шкалы рейтинговой оценки до 1000 баллов.
• Комбинированная, когда в процессе нового образовательного подхода объединяют два или больше существующих блоков.
• Ретроинновация. Это название говорит о том, что используются забытые исторические подходы в современную образовательную практику. Таких как образование в лицеях и гимназиях.
• Сущностная. Позволяет использовать в современной педагогической практике неиспользованных ранее инноваций.

Внедрение любых инновационных идей в сфере образования ведется в четырех областях: воспитательная деятельность, образование, сфера управления, переподготовка кадров.

Суть всех инноваций заключена в одной идеи. Это применять инновации, отвечающие всем требованиям современного общества и постоянно развивающихся информационных технологи для качественного обучения подрастающего поколения.

Вывод , как всегда простой, что бы не застрять и добиться повышения интереса у подрастающего поколения к отечественным общеобразовательным заведениям- не нужно бояться риска. А разрабатывать все новые инновационные идеи и смело проводить их в педагогическую сферу. Только так можно определить эффективность этих нововведений. А что бы не застрять в существующих, давно устаревших моделях воспитания и образования и дать возможность молодому поколению развиваться, нужно проводить все инновационные идеи во всех четырех областях.